FIDASLab, un’opportunità di apprendimento

La formazione dei responsabili associativi è una delle attività su cui FIDAS Nazionale sta investendo molto negli ultimi anni.

Il volontariato del dono si è sempre più qualificato e richiede una formazione e un aggiornamento continui per poter rispondere sempre meglio ai cambiamenti che lo caratterizzano. In pochi decenni il sistema sangue ha vissuto una vera e propria rivoluzione sotto l’aspetto normativo, gestionale, amministrativo e tecnico. Nuove disposizioni legislative, nuove modalità di raccolta e di utilizzo degli emocomponenti, nuove strutture organizzative e nuove forme di comunicazione hanno richiesto un costante aggiornamento dei responsabili delle associazioni dei donatori; e lo stesso mondo del volontariato è stato oggetto di provvedimenti legislativi che richiedono attenzione e competenza.

Gli anglosassoni dal 1930 utilizzano l’espressione lifelong learning ormai divenuta di uso comune che fa riferimento alla dimensione verticale della vita: ogni situazione che viviamo, infatti, ci permette di apprendere qualcosa e ogni azione che svolgiamo porta in sé una dimensione apprenditiva.

Il concetto di lifelong learning rappresenta il superamento di una dimensione temporale definita, il tempo dell’istruzione che ha caratterizzato l’esperienza di tutti per un periodo più o meno lungo e che spesso in passato rappresentava, nell’esistenza di ogni persona, l’unica tappa della vita dedicata in via quasi esclusiva all’apprendimento. In realtà sarebbe meglio parlare di lifewide learning espressione che si riferisce alla dimensione orizzontale, che fa riferimento a tutti gli ambiti della vita e rappresenta il superamento dei luoghi deputati all’apprendimento (tradizionalmente scuola e università) e la valorizzazione di ogni esperienza individuale.

2000px-Flag_of_Europe.svgL’Italia nel 2013, in linea con gli indirizzi espressi dall’Europa tramite una serie di raccomandazioni formulate dal Parlamento europeo e dal Consiglio dell’Unione, ha emanato il D.Lgs. 16 gennaio 2013, n. 13, in cui definisce “l’apprendimento permanente quale diritto della persona e assicura a tutti pari opportunità di riconoscimento e valorizzazione delle competenze comunque acquisite in accordo con le attitudini e le scelte individuali e in una prospettiva personale, civica, sociale e occupazionale”.

Per cui se per «apprendimento permanente» si intende qualsiasi attività intrapresa dalla persona nelle varie fasi della vita in modo formale, non formale e informale, al fine di migliorare le conoscenze, le capacità e le competenze, in una prospettiva  di  crescita  personale,  civica, sociale e occupazionale, ecco che ogni occasione formativa che si realizza  al  di  fuori dei canali istituzionali diventa preziosa per la crescita dell’individuo. Quindi accanto all’«apprendimento formale» troviamo quello «non formale» che avviene in ogni organismo che  persegua scopi educativi e formativi, anche  del  volontariato,  del  Servizio Civile Nazionale, del privato sociale, nonché l’«apprendimento  informale» il quale,   anche   a prescindere  da  una   scelta   intenzionale,   si   realizza  nelle  situazioni di vita quotidiana e nelle  interazioni  che  in  essa  hanno  luogo, nell’ambito del contesto di lavoro, familiare e del tempo libero.

Il tutto al fine di sviluppare delle competenze, ossia la capacità di utilizzare, in situazioni di lavoro, di studio o nello sviluppo professionale e personale, un insieme strutturato di conoscenze e di abilità acquisite nei diversi contesti di apprendimento….

Continua a leggere l’articolo di Carlo Arturo Baldini nel nuovo numero di NOI IN FIDAS

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